科藝創建師教育着重學生發揮創意，就着社會上種種問題提出具體解決方案，培養學生同理心。透過解難習作使學生發揮一己所長，過程中啟發學生內在的潛能，對他們日後成長影響深遠。現今世界已進入大數據及人工智能年代，本計劃下學生的科藝創建師習作內容亦順着這個發展方向，由以機械人為主導的課程內容，發展至今天以系統開發為主的課程內容，足見計劃是積極回應社會發展需求去提供不同訓練給我們的學生。

本計劃設有大量小學學生工作坊，由本校提供埸地和設施，讓學生動手進行STEM解難活動。凡參與過工作坊的學生均表示欣賞，更有不少學生因此而報讀本校，本年度中一的學生有部分是曾於小學時參與過本校工作坊的。

而教師工作坊是本計劃最受歡迎項目，工作坊內容除了一些涉及動手的技術性課題，亦有不少以專題講座形式進行。這不單拓闊參與工作坊教師視野，更直接幫助教師掌握STEM的教學方法。教師工作坊幾乎場場爆滿，而涉及動手實習的工作坊在場地容額限制下不能容納太多教師一同參與，反之講座更具彈性，可容許人數大增，令更多教師受惠。教師培訓活動曾一度因疫情而取消，及後疫情好轉，報名人數踴躍，加上疫情令教育界出現新常態，故此後期亦有將教師工作坊改以網上講座形式進行。最後一場參與人數更超過70人。

培育學生成為科藝創建師是既定目標，造就教師去培訓更多學生成為科藝創建師效果更佳。故此本計劃提供了大量教師培訓講座及工作坊，令教師有專業發展機會，日後可以在自己學校內培育更多學生成為科藝創建師。計劃進行期間亦不少教師透過參與本計劃活動而認識「科藝創建師」，更因此不時提出自己學校STEM發展的疑問，這三年來不少學校教學團隊在活動項目日期以外自發登門造訪，參觀本計劃下落成的「科藝創建師空間STEMaker Space」，甚至帶同學校發展方案、優質教育基金申請書、學校STEM房規劃圖則等上門查訊。期間亦曾到過聖公會呂明才紀念小學、衞理中學、香港仔浸信會呂明才書院、香港佛教聯合會屬下中學聯校教師發展日並任主講嘉賓，以協助有關學校推行STEM教育。

本計劃因著疫情，跨越三年，這不是一段短時間。三年來，科技急速發展，而因為疫情無論學校或日常生活上亦都出現了新常態。過往未能懂得上網的群眾，也因著家居工作等，忽然精通上網ZOOM了。從前絕少使用電子教學的教師，也有變身成網紅，不時開live教學。加上現在因防疫條例，幾乎全港市民都識得怎樣使用智能手機掃描QR Code 。這種種現象均是在撰寫本計劃的計劃書時未出現的。故此順應社會發展的需求，本計劃下提供的教師工作坊內容不斷更新，令教師在專業發展上能配合社會發展的步伐。以本年7月11日進行的教師工作坊為例，便是以現場加即時直播方式進行，題目為：「進行動手實踐網上教學範例」。

為了加強專業交流，本計劃成立了Whatsapp群組「STEMaker教師資訊小組」，現已擁有189名教師成員。本校團隊在未來會不時在群組發放STEM相關教育資訊或培訓消息。鼓勵持續深化專業發展交流。

在計劃下，本校全面推行科藝創建師教育，由本計劃推行後第二學年起，學校正式開設高中香港中學文憑考試設計與應用科技科課程，以讓更多學生能發揮自己的專長和興趣，為將來職業取向鋪路。首批參與文憑試學生將於明年2022年參與公開考試。由於本年度開始，STEM教育正式納入學務組重點項目之一。預計在新一輪的三年計劃中STEM教育發展將會是學校重點發展項目之一。與此同時，學校亦積極籌備建設以5G網絡為重點的人工智能實驗室，期望進一步提供適切社會發展步伐的課程內容予本校學生。