科技、科技素養定義與 STEMaker 教育宗旨

註一 國立台中教育大學美術學系魏炎順教授(2000)《國小勞作教育科技課程的趨勢

研究》「科技的定義和特質」章節

註二 中臺科技大學校⻑李隆盛教授(1993)《橫看成嶺側成峰:「技學」面面觀》

(因為譯名在早期未穩定的關係,Technology 在這篇文章中譯作「技學」)

註三 課程發展議會(2002)《科技教育學習領域課程指引(小一至中三)》

註四 坊間近日有討論 STEM 教育是否需要加入「A」以代表美術甚或文科科目的元

素,但根據前述討論,廣泛定義的科技應該是包含文化的元素在內,,所以無論有沒有

加入「A」,STEMaker 教育 也會培養學生在科技創新時對文化和用家喜好的認識和關

注。

註五 見今日校園-STEMaker 的培育天地 215 期「人本的 STEMaker 教育」

註六 本文部份章節改寫自公開大學小學常識科科技教育單元教材初稿(筆者為該教材

撰寫人)