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科藝創建師教育STEMaker Education課程規劃

2018年4月

梁偉業


課程規劃理念

課程規劃方法

4D課程規劃工具
4D課程規劃工具
科藝創建師習作規劃表
科藝創建師習作規劃表

科藝創建師應俱備的素養

  • 團隊合作teamwork

  • 協作collaboration

  • 預算 budgeting 

    • BOM

  • 計畫 project planning 

  • 排程 scheduling

    • gantt chart

  • 市場行銷 marketing

  • 溝通communication/演示 presenting

–    視覺Visual

–    口語Oral

–    文字written


不同學習階段的重點及內容

筆者任教學校於2016-2017年度起已採用「藝創建師STEMaker」教育策略，並按不同年級，參照教育局提出的兩個推行模式[3]分階段實踐：



不同的科藝創建師習作包含有不同的科藝素養。下表為對應前述安排的習作，其中所涵蓋的科藝素養：


「藝創建師習作STEMaker Project」活動冊示例

為了配合全新課程，自2016年起筆者便自行編製活動冊，以方便學生學習之用。活動冊的設計特點為：

  • 強調自主學習，提供課後閱讀材料。

  • 每個解難習作均以設計作業形式進行，明確交待情境。

  • 解難習作刻意加入科藝素養、人本精神及創業家思維。

  • 頁旁留白方便學生做筆記，並分別以S、T、E、M代表科學Science、科技Technology、工程Engineering、數學Mathematics等四大學習元素

  • 活動冊全套六冊，分別給中一至中三同學上、下學期之用。



穗港澳STEM教育聯盟年會

[1] 溫建國, “美化校園工程計劃” 《今日校園》220期 47頁

[2] 溫建國, “美化校園工程計劃” 《今日校園》221期 49頁

[3] 《推動 STEM 教育—發揮創意潛能》概覽, 2015



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